Aprendendo Inglês e outras Artes brincando

Daiane Florentina Pereira

A participação dos alunos em sala de aula é um desafio constante, o que não é diferente nas aulas de Inglês. Dentre as atividades de sala de aulas, as lúdicas mostraram maior engajamento dos alunos, entre elas tivemos memory game, trilha e a produção do poema concreto.

A trilha interdisciplinar e o memory game foram utilizados com o objetivo de revisar de forma lúdica os conteúdos estudados. Os jogos são uma importante ferramenta nas aulas de língua inglesa, uma vez que permite que vocabulários e estruturas da língua sejam revisados, ajudando no aprendizado. O lúdico não é apenas para diversão ou passatempo, mas deve ser conhecido como uma ferramenta de grande importância no ensino-aprendizagem (BECKEMKAMP e MORAES, 2013). As atividades lúdicas proporcionam mais participação dos alunos e interação entre eles.

Para a produção do poema concreto, primeiro foi analisado o poema visual, para entender a relação entre o texto e a ilustração e observar os efeitos de sentidos criados. Depois de observado os recursos que podem ser usados na construção do poema concreto tais como palavras e frases, por fim os alunos apresentaram as suas produções.

As atividades propostas resultaram em participação mais ativa, envolvimento com os colegas e competitividade entre os pares. E a produção dos poemas mostrou o quão criativos eles são.

Produção coletiva dos alunos do Colégio Municipal Gilberto Alves

Daiane Florentina Pereira, Letras (UNEB),

Especialista em Educação com Ênfase nos

Ensinos Fundamental II e Médio (UNOPAR),

Professora de Inglês da Escola Municipal Gilberto Alves de Araújo.