Cuidar, Educar e Direito de Aprender: grandes desafios em contexto de pandemia

“Quem elege a busca não recusa a travessia”. As palavras tão sábias do nosso grande escritor Guimarães Rosa representam muito bem o tamanho dos desafios enfrentados por uma nova gestão, principalmente, em um contexto de pandemia. A “travessia”, ao longo do ano letivo de 2021, não foi fácil de ser realizada, mas na busca pelo Direito de Educar e de Aprender, além do dever de Cuidar, encaramos essa tarefa necessária e urgente. O que nos deu forças, inicialmente, foi o fato de sabermos que não estávamos sós. Todas as redes estavam passando pela mesma situação. Umas em melhores condições, outras nem tanto, mas as angústias, os medos e inseguranças faziam parte do cotidiano de todas as pessoas, de todos os setores, de todas as instituições, da sociedade de um modo geral.

Desde o início da pandemia do COVID-19, em 2020, que o mundo precisou se reinventar e descobrir novas possibilidades, novas vias para a resolução dos problemas gerados pela crise sanitária, sendo a Educação um dos setores mais prejudicados. Com o fechamento das escolas, que passaram a ter outro formato, ocupando o espaço CASA e invadindo a intimidade de todas as pessoas envolvidas no processo educacional, além de estudantes, professores/as, coordenadoras/or, articuladores/as, gestores/as, também as famílias. O nosso município conseguiu agir rapidamente, implementando o ensino remoto, mesmo com todas as dificuldades do momento, tanto no que diz respeito ao acesso à internet e equipamentos, por parte de estudantes e também de professores, como ao despreparo dos docentes para ministrar as aulas no formato online, utilizando as tecnologias, sem a devida formação para tal.

Nesse ano, apesar da situação estressante vivenciada por todos, as experiências trazidas e todo o aprendizado resultante desse processo, deram-nos parâmetros para o desenvolvimento das atividades no ano letivo de 2021. Continuamos o trabalho, mas com o compromisso de aprimorar, significativamente, o plano de ação pedagógico, a partir da avaliação dos entraves e avanços do ano anterior, realizada com todos os segmentos, logo nas primeiras semanas do início da nova gestão.

A Secretária de Educação, Rosângela Sales, e sua equipe encontraram um quadro de profissionais ainda traumatizado com a experiência do ano anterior, que exigiu muito de todos e seria preciso uma “injeção de ânimo” para que tivessem fôlego para recomeçar diante de um contexto não muito diferente daquele vivenciado em 2020. A pandemia continuava fazendo vítimas e a vacinação ainda muito lenta, não chegava aos profissionais da educação. Investimos em uma jornada pedagógica que, mesmo em formato online, foi motivadora e despertou nos profissionais o desejo de recomeçar, sentindo-se mais fortalecidos para enfrentar os próximos desafios, com mais propriedade e segurança. O formato escolhido e os profissionais que ministraram palestras e oficinas corresponderam aos anseios da comunidade educacional, segundo a avaliação feita por todos.

Antes mesmo desse momento da jornada pedagógica, era preciso trabalhar, também, com as competências socioemocionais dos profissionais, abrindo espaço para uma escuta sensível durante a semana da Pré-jornada. Esse foi um importante espaço para conhecer as reivindicações, as preocupações, as angústias e realizar a avaliação do processo anterior. Precisávamos conhecer quem eram esses profissionais e quais as suas expectativas com relação à nova gestão e ao ano letivo que se iniciava.

E com o tema escolhido para fundamentar as ações e atividades do ano letivo de 2021, “CUIDAR E EDUCAR: PRINCÍPIOS PARA A GARANTIA DO DIREITO DE APRENDER NA ESCOLA”, fortalecemos a luta pela garantia desses direitos, ancorada nos princípios de cuidar e educar, como prática e construção coletiva de uma proposta que estivesse a serviço das aprendizagens dos nossos educandos. Foram necessárias muitas discussões, muito amadurecimento de ideias, muitas atividades complementares - ACs para que, a partir desse tema gerador e pautados nas orientações das legislações vigentes, o Continnum Curricular 2020/2021 começasse a ser esboçado. As incertezas foram incontáveis. Mais do que nunca, tivemos que refletir sobre os caminhos a seguir e não foi tarefa fácil! Muito do que sabíamos das nossas estruturas estabelecidas caíram por terra e a nós, pobres mortais, restava a angústia do que não era palpável, do que não estava acessível, mergulhamos na imprevisibilidade. Nada garantia que estávamos no caminho certo, mas sabíamos que a inércia não seria uma opção. Era necessário mais uma vez “arregaçar as mangas” e partir para AÇÃO-REFLEXÃO, como bem nos ensinou Paulo Freire.

Aliado a esse movimento, a Secretaria de Educação assumiu o compromisso de munir de notebooks os profissionais da educação, nesse caso, professores/as, coordenadores/as, articuladores/as e gestores/as, a fim de melhorar as condições de trabalho dos profissionais, os quais já estavam a mais de um ano utilizando seus equipamentos para ministrar aulas remotas e realizar as atividades pedagógicas não presenciais. Foi um processo lento, por conta de várias situações burocráticas, mas que ao final de setembro já estávamos recebendo os equipamentos para serem distribuídos. Foi um ganho muito importante para os profissionais contemplados e uma satisfação da gestão em puder proporcionar tão esperado benefício para a categoria. Ainda com relação ao aspecto tecnologia e acesso à internet, a nossa preocupação agora, mais do que nunca, é um maior investimento nas unidades escolares para que possam dispor de boa internet e mais equipamentos. Após todo esse tempo, em que os estudantes e professores tiveram na tecnologia a oportunidade de darem continuidade ao processo educacional com o ensino remoto, precisamos continuar com o uso dessas ferramentas para favorecer as aprendizagens. Faz-se necessário, também, investir em formação continuada dos profissionais para que possam desfrutar de todos os benefícios que a tecnologia pode oferecer, principalmente, quando falamos em Metodologias Ativas.

Um dos momentos mais marcantes que tivemos em 2021, para a Educação do município, foi o retorno presencial dos estudantes às escolas. Após um longo período de expectativa e com o avanço da vacinação dos profissionais da educação, enfim as escolas estavam de novo habitadas por seus atores principais. E, para que tudo isso acontecesse, foi necessário um esforço coletivo que envolveu a SMEC, as ESCOLAS, as FAMÍLIAS e um coletivo INTERSETORIAL, em um movimento muito bonito de pessoas que acreditavam que seria possível retornar e que reconheciam a importância da escola, da sala de aula e de seus professores, além de ter a dimensão do quanto foi prejudicial para o aprendizado das crianças, adolescentes, jovens e adultos da rede municipal, esse longo afastamento. Foi uma ação vitoriosa, entre muitas outras que aconteceram em seguida como, por exemplo, a mobilização para a Prova SAEB e também para a realização da Avaliação Diagnóstica do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Tudo isso prova que a força do TRABALHO COLETIVO é imprescindível para que alcancemos os nossos objetivos. Vale ressaltar o trabalho das coordenações de segmentos e suas equipes (coordenação e articulação de área - nos Anos Finais) que desempenham um papel fundamental no desenvolvimento e acompanhamento das atividades pedagógicas.

Nossos agradecimentos a todos os profissionais da educação por enfrentarem tanto em 2020, como em 2021 os grandes desafios impostos por esse momento. Foi um contexto bastante adverso que testou a criatividade, a capacidade de resolver problemas, de reinvenção com poucos recursos e sem formação, de resistência às pressões psicológicas vindas de todos os lados. Em 2022, continuaremos enfrentando momentos difíceis, até a pandemia passar e há de passar! Muitas imagens marcantes ficam na nossa memória a partir dos registros das unidades escolares, como: salas do Google Meet repletas de pais participando de reuniões; gestoras e suas equipes nas zonas rurais e periféricas da cidade entregando atividades e kit alimentação para os estudantes; os vídeos da Educação Infantil; as reuniões com os diversos segmentos, momentos de ACs; encontros formacionais; os estudantes, presencialmente, nas salas de aulas – MUITA EMOÇÃO, AS CENAS MAIS LINDAS!! E são tantos os registros que esse universo digital nos possibilitou! Esperançar juntos nos fortalece para enfrentar os obstáculos diários e obter êxitos. A nossa experiência, nesse momento adverso, deixou esse fato bastante evidente.

No ano letivo de 2022, O nosso compromisso maior é com a recomposição das aprendizagens. A educação antes da pandemia já se encontrava em crise, com índices de aprendizagem muito baixos. A situação só se agravou. O último trimestre, já no modo presencial, foi um termômetro para que os professores pudessem avaliar as consequências do ensino remoto na aprendizagem dos estudantes. Diante desse cenário, faz-se necessário uma proposta pedagógica, atrelando 2020/2021/2022, que contemple o passivo de aprendizagem que ficou, apesar de todos os esforços empreendidos. É preciso priorizar a leitura, a escrita, o raciocínio lógico-matemático, além da comunicação e resolução de problemas, como orientam as legislações e todo o arcabouço teórico construído para dar conta da Educação nesse período pandêmico, além da experiência de cada educador, de cada educadora. Estando todos os estudantes, presencialmente, nas salas de aula, observando-se o quadro pandêmico e seguindo as orientações das autoridades sanitárias, espera-se que possamos obter muitos avanços e vencer as lacunas causadas pelo período de excepcionalidade. Que tenhamos força para continuarmos lutando pelos direitos de aprender e de educar e pela Educação Pública de Qualidade!

Olga dos Santos Campos, Letras (UNEB),

Mestre em Letras (UFBA),

Especialista em Língua e Literaturas Vernáculas (UFBA),

Formação e experiência em Gestão Escolar (SEC/BA),

Diretora Pedagógica (SMEC).