Entrevista concedida por Adriano Araújo dos Santos à Revista EduConexão

Educonexão Fund Séries Finais
8 de mar. de 2022
4 min de leitura

Atualizado: 13 de mar. de 2022

EDUCONEXÃO: O que você entende por interdisciplinaridade?

ADRIANO: Quando os professores elaboram atividades pensando em um conhecimento amplo além de sua disciplina, essas atividades conversam entre si trazendo assuntos em comum às disciplinas envolvidas no processo.

EDUCONEXÃO: Qual a sua visão sobre o trabalho interdisciplinar na rede municipal de Catu?

ADRIANO: Esses trabalhos interdisciplinares na rede têm sido um trabalho muito árduo para nós professores, pois atualmente estamos em um modelo de Educação totalmente atípico, o que dificulta esse processo de pesquisa e elaboração dessas atividades, visto que tivemos que atender todos os alunos, os quais estavam nas modalidades on-line e presencial. Porém, por outro lado, as atividades interdisciplinares foram muito ricas no que diz respeito ao conhecimento apresentado aos alunos, pois foi possível reunir várias disciplinas entrelaçando saberes e estimulando a curiosidade de aprender dos discentes.

EDUCONEXÃO: Considerando que o tempo presente requer uma formação polivalente, de que forma você tem se organizado com seus pares para realizar as atividades interdisciplinares?

ADRIANO: Nas reuniões pedagógicas com os gestores da escola eram discutidos os temas e subtemas para que as áreas (Ciências Exatas, Humanas e Linguagens) se organizassem em reuniões específicas para trocar informações e elaborar as atividades interdisciplinares, porém, como a maiorias dos professores têm outros vínculos empregatício, nem sempre é possível abraçar a todos nos meetings, sendo assim foi preciso criar grupos de WhatsApp para interagir e trocar as informações necessárias para a elaboração das atividades com maestria.

EDUCONEXÃO: É possível relatar um pouco mais como foi essa prática interdisciplinar da sua escola? Como as outras disciplinas foram envolvidas neste trabalho de inglês?

ADRIANO: Além das atividades interdisciplinares em sala, as quais eram produzidas em conjunto por todos os professores envolvidos explorando o mesmo tema, resolvemos expandir essas atividades para além da sala de aula em forma de projeto "Quebrando a Rotina Sem Perder o Foco". Vivemos em um mundo globalizado, capitalista e com muitas revoluções tecnológicas, o que tem possibilitado as pessoas se conectarem com o mundo inteiro em tempo real, considerando que “A comunicação tanto tornou as pessoas interconectadas globalmente, quanto aumentou a diversidade local das sociedades” (COPE; KALANTZIS, 2006). Sendo assim, as pessoas estão sentindo a necessidade de aprender outros idiomas e culturas, quebrando as barreiras do espaço e preconceito cultural. Porém, aprender um outro idioma (Inglês especificamente) nas escolas públicas do Brasil não é uma tarefa fácil, pois as salas são cheias, carga horária reduzida (02 aulas semanais), alunos do 6º ano que nunca tiveram aula de Inglês e materiais inadequados já que o material do Ensino fundamental II é bem denso e foi pensado para alunos que estudaram o idioma no Ensino Fundamental I.

Sendo assim, com o apoio de toda a equipe pedagógica e professores da Escola Municipal Desembargadora Mª Gabriela Sampaio Seixas e experiências em outros países e como host family, resolvemos mostrar para os alunos que os assuntos ensinados nas escolas geralmente são fracionados e divididos entre matérias, mas no dia a dia de todos, as Artes, o Inglês (Idioma e não matéria como pensado pela maioria), Educação física, Português etc são usados diariamente sem ter que separar o conhecimento por matéria, ao fazer o pedido no Ifood por exemplo, será usado o estrangeirismo (Inglês), o português para a comunicação acontecer e a matemática, pois será necessário efetuar o pagamento. Diante do exposto, montei um material próprio para interagir com as outras matérias e tornar o aprendizado mais dinâmico e mais próximo da realidade dos alunos das turmas dos TFJ, 8º e 9º anos. Apresentei diálogos básicos do dia a dia como: Good afternoon/ morning, how are you doing, how was your week, what did you do on the weekend etc, com isso, foi criado o hábito de toda semana fazer as mesmas perguntas e os alunos compraram a ideia, ficaram animados por conseguir entender e responder em Inglês, dessa forma surgiu o projeto de Inglês com apresentações de diálogos entre eles, coral com músicas na língua alvo, construção de placas com estrangeirismos (palavras que usamos em inglês no dia a dia como histories, feeds, on-line etc), atividades dinâmicas com instruções em inglês, depoimentos de professores de História, Artes e Ciências entre outros sobre momentos que precisaram do básico em inglês ou até mesmo perderam oportunidades por não saber inglês e relatos dos próprios alunos sobre os jogos online, os quais eles interagem com o mundo todo e os players falam inglês e eles usam o google translater para conseguir interagir etc.

O projeto foi um sucesso, pois os alunos começaram a me saudar em inglês nos corredores da escola, o que me fez pensar em um projeto de alfabetização em Inglês para 2022.

EDUCONEXÃO: Quais são os pontos positivos e negativos do trabalho interdisciplinar? Ou melhor, quais são os desafios para a realização de uma prática pedagógica integrada?

ADRIANO: Um dos pontos negativos foi a dificuldade para reunir todos os professores envolvidos, pois esses encontros e pesquisas para fazer um trabalho interdisciplinar eram feitos nos nossos horários privados (à noite ou final de semana), sem remuneração extra, e a maioria dos professores têm outros vínculos. Com relação aos pontos positivos, foi perceber que os alunos realmente ampliaram os conhecimentos de forma geral e mudaram a forma de ver o inglês (não mais como uma matéria sem utilidade e difícil). Quando se aceitam as variações linguística no Ensino-Aprendizagem se torna fácil falar qualquer idioma, pois não é preciso imitar o nativo falando e sim simplesmente se comunicar como um baiano, nordestino e Catuense falando, com isso eles se sentiram confortáveis para aprender a se comunicar sem precisar fazer mágica para mudar o seu sistema fonológico.

EDUCONEXÃO: Agradecemos imensamente a sua colaboração e parabenizamos pelo trabalho.

ADRIANO: Agradeço a oportunidade, a Deus e a todos envolvidos diretamente e indiretamente para a realização de todas essas atividades e o mais importante, ter doado um pouco de cada um para ajudar a mudar vidas através da Educação. Pois, por mais que a sociedade não valorize os professores, todos os profissionais são formados por eles. Imagine a vida sem professores!