Um olhar sobre as Ciências Humanas:

Por uma educação interdisciplinar, cada vez mais viva, interativa e atenta ao direito de aprender

Olhar uma paisagem e descrever os elementos que a constituem; descrever as modificações percebidas no espaço geográfico que foram realizadas por diferentes tipos de sociedades ao longo do tempo e discutir a lógica dessas transformações; elaborar e interpretar mapas temáticos e históricos e diferentes gráficos e mapas mentais com base em dados socioeconômicos dos países, regiões e continentes; associar um jogo (de tabuleiro, de linguagem, de competição ou outro) a um fato histórico, geográfico, político, econômico, religioso ou cultural são exemplos de saberes adquiridos ao longo da jornada pedagógica escolar. Ou seja, são acervos que compõem a memória e a certeza de que a aprendizagem se fez de forma significativa para o estudante, também, para o docente mediador e, principalmente, que o caminho do saber se faz caminhando.

E, tudo isso só foi possível porque houve uma mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores que perpassaram o planejamento e a organização pedagógica dos profissionais da educação, envolvidos e comprometidos com a prática do cuidado e da educação enquanto princípios para a garantia do direito de aprender na Escola, ainda que para isso tivéssemos que enfrentar os desafios da distanciamento social e dos limitados recursos tecnológicos (das aulas remotas). Assim foi o ano letivo 2021 na rede municipal de Educação de Catu, que se adaptou à maior crise sanitária já vivida no mundo por ocorrência da pandemia do coronavírus, que até o presente momento ainda não foi superada.

No entanto, esse contexto social nos impulsionou à pesquisa, ao estudo e a adesão de prática metodológicas inovativas, aproximou-nos ainda mais do trabalho em rede (das redes sociais e das tecnologias digitais), da produção coletiva, tendo a interdisciplinaridade como motivação e fundamento para estabelecer as aprendizagens que fossem essenciais.

A área de Ciências Humanas abrange três componentes curriculares na rede municipal de Catu: Ensino Religioso, Geografia e História, que devem garantir aos estudantes do Ensino Fundamental o desenvolvimento de competências que abrangem, entre outras, compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos; analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional como base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano de forma consciente e responsável, entre outras, segundo a BNCC (2017).1

Agora, vamos lá! O convite está feito. Vamos prestigiar o trabalho dos profissionais da rede municipal de educação, em especial, da área de Humanas e a dedicação dos estudantes durante o ano letivo 2021. Nesse sentido, é com imensa satisfação que apresentamos a partir dos temas dos projetos adotados pelas Escolas Municipais da rede de Catu/Bahia, alguns trabalhos desenvolvidos durante os três Trimestres do ano letivo 2021. Os projetos Escolares foram partes importantes do trabalho pedagógico das Escolas, eles indicaram os temas que direcionaram e referenciaram toda a discussão teórico-metodológica que embalaram as dinâmicas das áreas de conhecimento durante as atividades com os estudantes no ano 2021.

Silvana Maciel Pires, Geografia (UNEB),

Mestre em Planejamento Territorial (UEFS),

Articuladora de Humanas (SMEC).